1. 聽力教學(xué)

　　Let’s try部分是對(duì)話教學(xué)的“引子”，目的是通過聽力活動(dòng)，激活學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有知識(shí)獲取對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，并能從聽力輸入中初步感知新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2.對(duì)話教學(xué)

　　對(duì)話部分是單元的核心內(nèi)容，本冊(cè)對(duì)話學(xué)習(xí)內(nèi)容由兩部分組成：第一部分是一個(gè)對(duì)話，第二部分是一個(gè)根據(jù)提供語(yǔ)境進(jìn)行的交際性活動(dòng)。

　　語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言的表意通常依賴于語(yǔ)境去完成，語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能產(chǎn)和，因此，在對(duì)話教學(xué)中，教師需要：

　　(1)利用教材提供的材料，激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在新學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)之間建立聯(lián)系，如利用教材提供的插圖開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等

　　(2)活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最后達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的。

　　(3)在學(xué)生初步理解對(duì)話意義的基礎(chǔ)上，提供不同層次、形式多樣的操練活動(dòng)。首先可以通過對(duì)話角色表演活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的初步體驗(yàn)，使抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化、具體化。在最后的產(chǎn)出活動(dòng)中，可以依據(jù)語(yǔ)篇中核心句型的語(yǔ)用功能，設(shè)計(jì)交際性語(yǔ)用活動(dòng)，讓學(xué)生在完成語(yǔ)言交流的活動(dòng)中，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。

　　3.詞匯教學(xué)

　　詞匯包括音、義、形三個(gè)結(jié)構(gòu)要素，詞匯教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作等教學(xué)詞匯

　　(2)在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教詞匯

　　(3)提供多種形式的聽、說、讀、寫與詞匯相結(jié)合的語(yǔ)用活動(dòng)

　　(4)利用自然拼讀法(phonics)教學(xué)詞匯

　　(5)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　4.讀、寫教學(xué)

　　讀寫板塊通過配有圖片的文段提供了一個(gè)有意義的語(yǔ)篇綜合性訓(xùn)練活動(dòng)。六年級(jí)的Read and write版面設(shè)計(jì)提供了完整讀寫教學(xué)的過程：讀前活動(dòng)——讀中活動(dòng)——讀后活動(dòng)，通常包括讀前預(yù)測(cè)、閱讀理解和閱讀后的書寫活動(dòng)。建議教師在教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生看圖討論，利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，預(yù)測(cè)文本的信息，建立閱讀興趣，然后進(jìn)入文本閱讀，獲取所需信息。最終能根據(jù)文本信息，進(jìn)行討論或語(yǔ)段表達(dá)的信息輸出活動(dòng)。

　　5.語(yǔ)音教學(xué)

　　本冊(cè)教材的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容包括單詞、句子重音，連讀，失去爆破，句子的語(yǔ)調(diào)、停頓等內(nèi)容。它們也是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)語(yǔ)音知識(shí)分級(jí)目標(biāo)中必須掌握的內(nèi)容。本冊(cè)語(yǔ)音教學(xué)的主要目標(biāo)是通過語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)單詞、句子的重音，連續(xù)，失爆等現(xiàn)象句子語(yǔ)調(diào)以及句中應(yīng)有的停頓，并能通過觀察例詞和例句，探索發(fā)音規(guī)律，能夠正確讀出單詞和句子的重音，連續(xù)、失爆以及句子中的升降調(diào)和相應(yīng)的停頓等。

　　這部分的教學(xué)可分以下幾個(gè)步驟：

　　(1)教師朗讀或播放錄音，學(xué)生跟讀;

　　(2)學(xué)生聽教材朗讀或錄音中的例子，體驗(yàn)單詞或例句在發(fā)音上的特點(diǎn);

　　(3)教師在學(xué)生初步探討的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單解釋，幫助學(xué)生了解相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)和規(guī)律;

　　(4)教師提供更我的例詞、例句要求學(xué)生操練，訓(xùn)練他們正確發(fā)音，同時(shí)鞏固語(yǔ)音知識(shí)。

　　6.檢測(cè)

　　此板塊提供的是以聽力為主的檢測(cè)活動(dòng)，聽力文體涵蓋了A，B部分的核心句型和詞匯。因此，這部分內(nèi)容既是對(duì)學(xué)生單元知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，也是一個(gè)很好的聽力訓(xùn)練活動(dòng)。建議教師把這部分作為一個(gè)綜合語(yǔ)言聽力活動(dòng)放到完成B部分教學(xué)之后進(jìn)行教學(xué)。