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如何快速提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

無(wú)論對(duì)于初中生還是高中生,在中高考英語(yǔ)卷子上,令所有考生都為之頭痛的即是閱讀理解這一題型了。與聽(tīng)力理解、單項(xiàng)選擇這類題目有所不同,閱讀理解是考察中學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的題型,它不僅需要學(xué)生具備一定的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力,更需要具備良好的英文理解能力。

而對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),影響閱讀理解能力提高的因素大致包括兩種:語(yǔ)言因素,即學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)等的掌握運(yùn)用;非語(yǔ)言因素,即除詞匯語(yǔ)法外造成的閱讀障礙。在新東方優(yōu)能中學(xué)的課堂上,我們就分別從這兩個(gè)方面來(lái)授課:

1.語(yǔ)言因素方面,我們?cè)陂喿x過(guò)程中,會(huì)給學(xué)生及時(shí)地滲透歷年考試閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí),同時(shí)還會(huì)適當(dāng)講解一些語(yǔ)言運(yùn)用的技巧和方法, 如單詞速記法、構(gòu)詞法、詞的固定搭配及習(xí)語(yǔ)表達(dá)等。

2.非語(yǔ)言因素方面,我們則分別從這以下幾個(gè)角度幫助學(xué)生提高閱讀能力:

首先是閱讀興趣的激發(fā)。我們會(huì)適當(dāng)選取英文讀物或是考試真題,由淺入深、由易到難,真正地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激起學(xué)生的好奇心和求知欲,啟發(fā)他們理解上下文。

其次是文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。因?yàn)樵谟⑽奈恼轮?,?jīng)常會(huì)滲透一定的英美歷史、文學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和宗教信仰等。因此我們的老師們會(huì)在課堂上給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的背景知識(shí),使學(xué)生不僅知其然,同時(shí)知其所以然,這就體現(xiàn)出優(yōu)能中學(xué)課堂的與眾不同之處。

然后是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱讀過(guò)程中,學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不好的閱讀習(xí)慣。因此我們?cè)谡n堂訓(xùn)練中,會(huì)糾正錯(cuò)誤習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,比如默讀,要通過(guò)眼睛感知文字符號(hào),直接獲得信息, 避免唇讀和聲讀;按意群閱讀,閱讀時(shí)將文章分成較大意義的意群,這樣就能擴(kuò)大視幅,縮短視時(shí),有效閱讀。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,查讀特定信息,略讀全文以了解大意,細(xì)讀全文或部分內(nèi)容進(jìn)行判斷和推理, 得出合乎邏輯的結(jié)論等。

最后,也是最重要的是閱讀技巧的掌握。這也是優(yōu)能中學(xué)老師們課堂的重要組成部分,通過(guò)向?qū)W生傳授獨(dú)有的閱讀技巧和方法,比如怎樣不讀文章就排除掉某些選項(xiàng);對(duì)不同的文章體裁,運(yùn)用不同的閱讀順序和方法;對(duì)于不同的題型,我們又該如何與文章結(jié)合;遇到不會(huì)的生詞如何去猜等。

總之,英語(yǔ)閱讀能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程,除了課堂上老師獨(dú)特方法的講解,還要靠學(xué)生長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在新東方優(yōu)能中學(xué)的課堂上,我們會(huì)通過(guò)大量的訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生理論與實(shí)踐如何更好結(jié)合,幫助學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解綜合能力的提高。

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