知名企業(yè)宣講會、外語外貿(mào)類招聘專場……隨著2010屆畢業(yè)生進(jìn)入求職季節(jié)，各類招聘會令人目不暇接，一茬茬的應(yīng)屆生面對用人單位的各種英語測試，從最簡單的自我介紹到復(fù)雜些的情景對話，能過關(guān)斬將的還真是寥寥。記者發(fā)現(xiàn)，參加英語專項輔導(dǎo)班，成為一些學(xué)生和求職者的應(yīng)對之策和制勝之道。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也因此從中走出了自己的新天地。

　　土壤：傳統(tǒng)英語教學(xué)的困境

　　“應(yīng)試型”英語、“聾啞狀”英語、“中國式”英語是學(xué)界和民間對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式弊端的三種概括。目前在中山大學(xué)攻讀碩士研究生的小劉深知學(xué)好英語的重要性：“從初中到高中，英語要拿高分，為升學(xué)；從本科到碩士，英語不能松，得過級、找工作。但從開始學(xué)英語到現(xiàn)在這么多年，也沒見老師的授課方法有什么變化。”

　　滿堂灌的填鴨式教學(xué)方式下，一堂課的大部分時間里教師在說和寫，學(xué)生則是被動地聽和記，寫作能力的提高極其緩慢；五六十人的教學(xué)班里，師生很難有更多的互動溝通，語言本身的交際功能被忽略。究其原因，教學(xué)目標(biāo)的偏離是罪魁禍?zhǔn)住Ｒ员究平虒W(xué)為例，在很長的一段時間里，過英語四六級成了教師教學(xué)的最終目標(biāo)，教師往往通過海量做題來提高學(xué)生做客觀題的技能,英語也成為很多學(xué)生大學(xué)四年里傾注時間精力最多的科目。

　　很多學(xué)校將是否通過英語四六級與能否拿到本科、研究生畢業(yè)證緊緊地聯(lián)系在一起，而一些學(xué)生屢敗屢戰(zhàn)甚至到畢業(yè)都難以通過考試?，F(xiàn)在在東莞一家私企做銷售工作的周先生本科畢業(yè)時就是因為英語沒過四級拿不到畢業(yè)證,喪失了一個很好的求職機(jī)會。

　　可以說，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，英語被賦予了很高的地位，在很多時候甚至改變了一個人的命運(yùn)。但在很多人的學(xué)習(xí)中，口語表達(dá)和考試以外的內(nèi)容所占比例極低，得不到應(yīng)有的重視。很多過了英語四六級的人連最基本的日常對話都難以進(jìn)行，更不要說去面對人力資源經(jīng)理們精心設(shè)計的各種情景了。而在漢語思維模式下的“中國式英語”更是令人苦笑不得。“寒窗十年，所教所學(xué)僅僅是一紙證書嗎？”小劉的疑問或許已有無數(shù)人問過無數(shù)次了。

補(bǔ)充：英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位迫使英語學(xué)習(xí)者尋求傳統(tǒng)教學(xué)之外的解決之道；出國留學(xué)的動力，促發(fā)英語學(xué)習(xí)者尋求更快更好的通過方法。專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也正是從中掘到第一桶金并一步步地成長壯大直至將英語培訓(xùn)做成一個產(chǎn)業(yè)、一個事業(yè)。從1993年俞敏洪走出北大徘徊在海淀街頭刷廣告，到今天新東方、環(huán)球雅思、瘋狂英語、華爾街英語、EF英孚等中外群雄并立，在無數(shù)英語學(xué)習(xí)者藉此走上實現(xiàn)自己人生理想的橋梁時，中國的英語培訓(xùn)市場愈發(fā)擴(kuò)大。

　　行之有效的學(xué)習(xí)方法、有的放矢的應(yīng)試技巧、相互促進(jìn)的同路人以及較高的通過率對英語學(xué)習(xí)者來說有著巨大的吸引力。談起GRE取得1500分的經(jīng)驗，拿到普林斯頓全獎

　　在社會競爭更加激烈、中西經(jīng)貿(mào)文化交流更加頻繁深入的當(dāng)下，英語考試和英語證書越來越多地扮演了過濾器和敲門磚的角色。升學(xué)畢業(yè)的壓力，的MARY將其歸功于GRE輔導(dǎo)班的優(yōu)秀教師團(tuán)隊：“他們都是身經(jīng)百考的老手，更是屢獲高分的狀元。他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)竅門，以及應(yīng)對考試的技巧都非常實用。學(xué)校里的老師大多是紙上談兵，也不懂得那么多應(yīng)考技巧。”中國傳媒大學(xué)的碩士研究生小麗告訴記者：“看到那么多優(yōu)秀的同學(xué)，我很久以來懈怠的心情重新振作起來。讀住宿班的時候，我和大家一起自習(xí)，按照計劃復(fù)習(xí)單詞，很是拼命。”對應(yīng)試教育的疲憊，讓思維更活躍的80后、90后們不愿再聽從老師喋喋不休的教誨。年齡相仿、經(jīng)歷相似而又有獨特教學(xué)風(fēng)格的教師往往更能夠真正打動學(xué)生，而這樣的教師也是學(xué)生們能夠在新東方、環(huán)球雅思等諸多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里經(jīng)?？吹降?。MARY說：“我的成功是因為我希望自己和老師一樣優(yōu)秀，現(xiàn)在我做到了！”