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生命生命教案詳案 生命生命教學(xué)指導(dǎo)

  《生命,生命》是現(xiàn)代作家杏林子的散文,選自《杏林子作品精選》。作者呼喚的“生命,生命”,表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,愿每個(gè)人珍視生命,不虛度光陰。今天和大家分享一下生命生命教案詳案,一起來看看吧。

  生命生命教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

  3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

  4、感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子,感悟作者對(duì)生命的熱愛。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備投影片,朗讀音樂,與生命抗?fàn)幍娜宋镔Y料及圖片;學(xué)生收集杏林子的資料和有關(guān)生命的名言、諺語。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟前兩個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思

  一、整合單元內(nèi)容,導(dǎo)入生命主題

  同學(xué)們,在第五單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果有人給她捐贈(zèng)一對(duì)眼角膜那該多好啊!而琳達(dá)一家人就是為了讓盲人重見光明,都愿意在去世后捐贈(zèng)自己的眼角膜,讓盲人的生命有了光彩。是的,生命是寶貴的,也是美好的。(板書:生命)

生命生命教案詳案 生命生命教學(xué)指導(dǎo)

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一單元的另一篇課文,介紹杏林子:(出示杏林子照片)這篇課文的作者叫杏林子,她是我國臺(tái)灣的作家,自小患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),在杏林子的眼里,生命到底是什么呢?(出示第一段齊讀:我常常想,生命是什么?板書:生命。把題目補(bǔ)充完整)

  你發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目有什么特別的地方嗎?這樣的題目你會(huì)讀嗎?齊讀題目

  設(shè)計(jì)意圖:這里的讀題目,不在于學(xué)生能理解多少,而在于讓學(xué)生對(duì)課題的內(nèi)涵初步有所感悟之余也和作者產(chǎn)生同一疑問,帶著問題學(xué)下文。

  二、 學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文

 ?、?、學(xué)習(xí)生字詞

  1、 自由讀全文,讀準(zhǔn)生字詞的音,把課文讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、 檢查生字掌握情況。

  課件出示四組詞語:A 騷擾 掙扎 躍動(dòng) 欲望 震驚

  B 磚縫 竟然 沖破 堅(jiān)硬 不屈 茁壯

  C 聽診器 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋

  D短暫 有限 珍惜

  開火車讀,齊讀,適時(shí)糾正字音

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字詞除了為讀好課文掃清障礙,同時(shí)也為概括自然段意做準(zhǔn)備,因?yàn)檫@些詞語都是每自然段的關(guān)鍵詞。

  ㈡整體感知課文。

  1、配樂齊讀課文,邊讀邊想:課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?

  2、集體交流,板書三件事例。

  3、文章前半部分?jǐn)⑹隽诉@三個(gè)事例后引發(fā)了杏林子怎樣的感悟?(出示句子:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。齊讀后板書:讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值)

  4、請(qǐng)同學(xué)們看著板書概括這篇課文的主要內(nèi)容。

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