《牧場(chǎng)之國》描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn) 了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。今天和大家分享一下牧場(chǎng)之國說課稿范文，一起來看看吧。

　　牧場(chǎng)之國說課稿(一)

　　本課是讓學(xué)生感受美麗的田園風(fēng)光，受到美得熏陶。我準(zhǔn)備從說教材、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)想與媒體環(huán)境構(gòu)思、教學(xué)程序四個(gè)方面來說。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　我所教的課文《牧場(chǎng)之國》，這篇略讀課文是選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第九冊(cè)22課，這是一篇描景的文章。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫。展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。在本課的教學(xué)中，我以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　2、(1)教學(xué)目標(biāo)：①、 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②、正確、流利、感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美，激發(fā)熱愛大自然的情感。體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，受到美的熏陶。③、揣摩課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美的詞、句、段。

　　(2)，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。

　　(3)， 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的孩子，已養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，已能感受美、欣賞美，能用自己的語言較準(zhǔn)確的刻畫事物、表達(dá)自己心目中的想法和感受。已初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀能力、口語交際能力都有一定基礎(chǔ)，同時(shí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)生已能復(fù)述作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，并能與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)這些情況，我才有了以下構(gòu)思。

　　三、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思

　　(一)、 教學(xué)設(shè)想：

　　1、采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。本文是一篇略讀課文，而且語言生動(dòng)、意境開闊優(yōu)美、充滿詩情畫意，處處給人以美的享受，非常適合學(xué)生朗讀，所以教學(xué)中，在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種形式的朗讀，引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀深。并通過有感情地朗讀感受景色美、語言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。

　　2、情境教學(xué)法。我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光視頻。同時(shí)以語言描繪的方法深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場(chǎng)的美麗，得到美的享受。具體方法是：激趣興趣——初識(shí)課文——品讀課文——賞析。

　　(二)、學(xué)法：

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生的要求設(shè)計(jì)了學(xué)生的學(xué)法，首先初步感受作品中生動(dòng)的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思、悟，通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、議的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展并提高學(xué)生的自學(xué)能力。為下階段獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以想像畫面、品讀感悟的學(xué)習(xí)方法貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程、有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)全面完成教學(xué)任務(wù)。具體方法是：初步感知——討論探究——品析尚美——情感升華。

　　四， 教學(xué)過程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1，出示郁金香的圖片，導(dǎo)入：你們知道郁金香代表那個(gè)國家么?(荷蘭)是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名于天下。

　　2，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前收集到資料。

　　3，簡介荷蘭，課件播放片段。

　　4，過渡：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧。