《星星變奏曲》是江河的作品之一，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，他是新時期朦朧詩的代表詩人之一，今天和大家分享一下星星變奏曲教案，一起來看看吧。

　　星星變奏曲教案

　　【教學(xué)目標】

　　1.了解朦朧詩及其審美特征。

　　2.感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。

　　3.通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。

　　4.揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。

　　5.激發(fā)學(xué)生追求希望和光明的信念。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題、手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。全詩運用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提.來展示現(xiàn)實與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。

　　2.教讀本文，應(yīng)簡介“朦朧詩”產(chǎn)生的背景，將這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會整體環(huán)境相聯(lián)系，為了更好地把握詩歌主旨和詩人的寫作風(fēng)格提供知識平臺。課文借用了“變奏曲”這一音樂術(shù)語，圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。教學(xué)活動應(yīng)強化誦讀，在熟讀過程中，揣揣摩語言，感知“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。對于形象的豐富內(nèi)涵的理解，可引導(dǎo)學(xué)生合作研究，鼓勵有創(chuàng)意的個性化闡發(fā)。以提高審美意識。

　　3.重點：了解朦朧詩的審美特征;理解詩歌所寄托的詩人的理想和信念。

　　4.難點：體悟“星星”的象征意義。

　　5.安排一課時

　　【教學(xué)方法】

　　1.誦讀法 江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩含蓄朦朧.意境優(yōu)美，

　　引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中揣摩詩歌語言的意蘊和情味。領(lǐng)會“星星”的象征意義。把握詩歌的主旨

　　從而培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力。

　　2.聯(lián)想想象法 全詩運用象征手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。學(xué)習(xí)這首抒情詩，要創(chuàng)設(shè)氛圍激活學(xué)生思維，借助對形象的感悟，把握豐富內(nèi)涵，深人體會詩中的思想情。

　　3.討論探究法 如對“星星”形象的感悟，可引導(dǎo)學(xué)生活躍研討，提高審美意識。

　　【教學(xué)過程】

　　1、積累有關(guān)描寫星星的詞語

　　(1)杜甫的《旅夜書懷》：

　　細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，江入大荒流。

　　名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

　　(2)杜牧《秋夕》

　　紅燭秋光冷花屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

　　2、學(xué)生初讀《星星變奏曲》

　　(1)注意加點字的讀音。

　　凝望(ning)顫動(chan)螢火蟲(ying)安慰(wei) 閃爍(shuo) 朦朧(menglong)

　　疲倦(juan)寂寞(mo)覆蓋(fu)凍僵(jiang)柔軟(rou)