5.學生展示讀，可配樂。

　　師生共同體會朗讀的情感把握。

　　三、整體把握，理清全文脈絡

　　教師提示閱讀方法：粗讀，把握基本內容;細讀，理解主題，揣摩生動的描寫，體會作者是如何抓住景物特征進行描述的。

　　1.學生默讀，思考。

　　(1)用一句話概述對全文的總體印象。(可從不同角度)。

　　(2)濟南冬天的總的特征是什么?

　　(3)文中具體描繪了那些景物?

　　(4)作者對景物怎樣描寫?

　　2.學生合作討論上面問題。

　　(師生共同總結)

　　全文抓住了濟南冬天“響晴”的特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。

　　文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的三個畫面：陽光下的濟南、雪后的山景、濟南冬天的水。

　　學生再次默讀課文，進行體會。

　　四、創(chuàng)新活動——當一當導游(加深學生對文章內容的理解)

　　1.假如你是一名導游，根據剛才對課文的理解與認識，要給一個沒有到過濟南的人介紹濟南冬天的特點，你準備怎樣解說?請用自己的語言整合濟南冬天的主要內容。

　　2.小組交流展示。

　　3.全班展示，教師點評。

　　五、小結

　　1.通過不同層次的朗讀感知。我們明確了作者抓住了濟南冬天“響晴”的特點，描繪了一幅幅濟南特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南深深的喜愛和贊美之情;導游活動，加深了我們對文章主要內容的把握與理解。

　　2.再次細讀課文，找出自己喜歡的精彩片斷，揣摩、品味。