四、教學(xué)過(guò)程
下面我從四個(gè)方面說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程:
(1) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
談話引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門(mén)課程,我們?cè)谛W(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),什么是信息?在我們?nèi)粘I钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)
生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。
生2:觀看校運(yùn)會(huì),可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。
生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。
生4:在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。
設(shè)計(jì)意圖:以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。
(2) 合作交流 探究新知
本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,然后小組內(nèi)交流討論自己感到疑惑的知識(shí)點(diǎn)。之后各小組內(nèi)選出一名同學(xué)給其他同學(xué)講解信息有哪些特征,有哪些實(shí)例?小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,我會(huì)適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作交流,學(xué)生增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)分析思考 加深理解
本環(huán)節(jié)以課件的形式展示學(xué)生疑惑的知識(shí)點(diǎn),并提出四個(gè)問(wèn)題:
1、信息如何依附在載體上?
2.信息的價(jià)值性體現(xiàn)在那里?
3.信息的時(shí)效性體現(xiàn)在那些方面?
4.信息可以共享嗎?
學(xué)生分小組討論這四個(gè)問(wèn)題,并提出自己的見(jiàn)解,最后我對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以補(bǔ)充和總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:有助于拓展學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng),以及與人合作共事的自我教育。
(3)課堂小結(jié)
在完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后,讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí),是怎樣學(xué)的?還存在哪些疑惑?以小組為單位,說(shuō)說(shuō)今天自己的表現(xiàn),以及在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面的收獲。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。等同學(xué)們說(shuō)完本節(jié)課的收獲后,我把學(xué)生引入下一環(huán)節(jié)。
(4) 課后延伸,回歸生活
我設(shè)計(jì)了以下課外實(shí)踐活動(dòng):找出信息的特征表現(xiàn)在實(shí)際生活中的實(shí)例,下節(jié)課我們分小組進(jìn)行討論。 設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中,學(xué)以致用,并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn),既直觀又形象,便于學(xué)生理解加深記憶。
六、設(shè)計(jì)理念
1.選擇具有代表性的圖片引出新課,并解決一些實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)了信息技術(shù)來(lái)源于生活,同時(shí)又回歸于生活,服務(wù)于生活的理念。
2、本節(jié)課中,教師始終是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是以研究者探索者的角度出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的,學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,謝謝。
信息技術(shù)說(shuō)課稿(三)
第一課:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激趣導(dǎo)入
(二)初步嘗試,探究新知
(三)教師引導(dǎo),鞏固新知
(四)強(qiáng)化練習(xí),形成技能
(五)課外實(shí)踐,拓展延伸
具體闡述如下:
(一)激趣導(dǎo)入 講授新知
首先,教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎?會(huì)用電腦干什么?同學(xué)們會(huì)這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了:看,知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)
根據(jù)學(xué)生回答,教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié):它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī),名為埃尼阿克,它于1946年生于美國(guó),它的主要元件是電子管。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生的愛(ài)心,樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊。
(二)教師引導(dǎo),探究新知:
同學(xué)們,隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展,你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎? 任務(wù)一:電腦發(fā)展史
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