三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,勇于探索
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題的同時(shí),更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。
在一堂說(shuō)話課中,我請(qǐng)小朋友圍繞“晴朗的夏夜,我仰望天空,說(shuō)一兩句話,學(xué)生七嘴八舌,討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛。”“……我看到月亮像小船兒一樣掛在天空。”……我想起了‘眾星捧月’這個(gè)成語(yǔ)。這時(shí),冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句:“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對(duì)這樣一個(gè)新奇的問(wèn)題,我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法,借機(jī)反問(wèn)大家:“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你,請(qǐng)你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案,有的請(qǐng)教大人,有的翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》,很快找到了答案。
在學(xué)習(xí)中,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問(wèn)題的創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)成于思,思源于疑。”不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),也是學(xué)生勤于動(dòng)腦,善于思考的表現(xiàn)。在說(shuō)話教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。
四、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)
在眾多的創(chuàng)造思維中,發(fā)散思維是我們常見(jiàn)的一種思維方式,它需要學(xué)生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。
說(shuō)話教學(xué)中,改編故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式,也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后,引申想象,讓學(xué)生續(xù)編:過(guò)了些日子,烏鴉又叼著一片肉站在樹(shù)杈上,恰巧狐貍又看見(jiàn)了……有的學(xué)生說(shuō):“狐貍又是一番花言巧語(yǔ),烏鴉又上了當(dāng),肉被騙走了。”有的學(xué)生說(shuō):“狐貍無(wú)論怎樣?;ㄕ校瑸貘f都沒(méi)有理睬它。”也有的學(xué)生說(shuō):“烏鴉在肉里注射了毒藥水,并假裝又上了當(dāng),狐貍把肉騙到手后,迫不及待地一口吞進(jìn)去,當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了。”
還如,《劈山救母》一課,文章講到沉香劈開(kāi)華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了,母子相見(jiàn)是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見(jiàn)時(shí)又是怎樣的??jī)磹旱亩缮衲芫痛肆T休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開(kāi)想象,讀寫(xiě)課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生順利完成,我指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)列出文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、人物、事物、分析人物性格,聯(lián)想地點(diǎn)、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫(xiě),有的學(xué)生續(xù)寫(xiě)的文章情節(jié)曲折,有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局,還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局,學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來(lái)了,豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素,因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法。
學(xué)生的思維活躍,想象豐富,興趣濃厚,在不斷的思考和探索中,求異思維也得到了很好發(fā)展。
教育呼喚創(chuàng)新,語(yǔ)文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式,鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放。
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