小猴和小兔是好朋友。

　　一天，他倆在樹下玩，跳啊，唱啊，真高興!玩了一會(huì)兒，小猴說：“小兔，我請(qǐng)你吃桃子吧。”

　　是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃。

　　小猴對(duì)正在樹上的猴爸爸說：“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”

　　猴爸爸還沒有回答，也沒有動(dòng)手，只見幾個(gè)桃子自己從樹上掉了下來。

　　小兔說：“猴伯伯，謝謝您!”

　　猴爸爸笑著說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”

　　小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

　　小兔也說：“是呀，地球爺爺怎么能幫忙呢?他又沒有手。”

　　地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來......我的手，就是你們看不見的地心引力。”

　　地球爺爺?shù)脑拕傉f完，幾個(gè)桃子又從樹上掉了下來。

　　教學(xué)建議

　　本課和前一課體裁一樣，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，建議教師放手讓學(xué)生自學(xué)。

　　(一)識(shí)字寫字

　　“摘”是翹舌音;“倆”應(yīng)讀liǎ，不能讀liǎng;“且”字讀第三聲。這些都是要提醒學(xué)生注意的地方。

　　本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”二字結(jié)構(gòu)一樣，字形相近，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”，都要仔細(xì)指導(dǎo)。“兆”的筆順是“撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)”。

　　(二)朗讀感悟

　　可以參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　1.揭題導(dǎo)入。

　　小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦?？墒墙裉欤麄儏s不用動(dòng)手摘桃子了，因?yàn)榈厍驙敔斠呀?jīng)用自己的大手替它們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請(qǐng)大家讀課文，看誰最聰明，能從課文中找到答案

　　2.討論：地球爺爺?shù)氖质鞘裁?

　　這里，教師可以用磁鐵給學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)單的演示，以幫助理解“引力”一詞。

　　3.分組練習(xí)正確流利地朗讀課文。練后檢查。

　　4.分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。

　　(1)練習(xí)讀好小猴子的話。(①歡快──第二自然段;②請(qǐng)求而且有禮貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)

　　(2)練習(xí)讀好小兔的話。(①有禮貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)

　　(3)練習(xí)讀好猴爸爸的話。(慈祥、和藹──第七自然段)

　　(4)練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?聲音緩慢、粗壯有力)

　　5.表演性朗讀比賽(自編自演)。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　小試驗(yàn)：地球的引力

　　1.想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2.討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?

　　以上就是關(guān)于地球爺爺?shù)氖终n文全文的分享，希望能夠幫助到你。