小木偶的故事是當代兒童文學作家呂麗娜創(chuàng)作的低幼童話故事。講了小木偶學會笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”，才擺脫了木頭被吃掉的命運，今天和大家分享小木偶的故事教學設計，一起來看看吧。

　　小木偶的故事教學設計

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，并在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。

　　4、能夠較合理地續(xù)編故事。

　　教學重難點：

　　1、體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。

　　2、準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一.師生對話，導入新課。

　　1、教師出示詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

　　2、我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情，會有不同的表情，你最喜歡哪種表情?為什么?你為什么不喜歡這些表情?

　　3、小結：是啊!我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。(板書課題)

　　二. 初讀課文，整體感知。

　　1 我們一起看一看這一課的閱讀提示，要我們解決哪幾個問題?誰說一下?

　　2 、我們先來解決第一個問題，《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容?