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語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)范文 語言的魅力教學(xué)指導(dǎo)

  語言的魅力在北師大課文四年級下冊第一課里面出現(xiàn)的,是一篇講述語言神奇的文章。今天和大家分享一下語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)范文,一起來看看吧。

  語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《語言的魅力》是一篇打動(dòng)人心的文章。在這篇文章中,作者講述的是:在繁華的巴黎大街的街頭,有一位盲老人在乞討,他的身邊立著一塊牌子,上面寫道“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”幾個(gè)字。結(jié)果,巴黎街頭的行人變了,他們從對盲老人泠漠無情,到熱情相助,老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。

  在《語言的魅力》一課中“春天到了,可是……”這句話在文中起到了“一波才動(dòng)萬波涌”的作用。在教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生在與文本的對話中,獨(dú)自感受這句話在文中帶來的“波瀾”,體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變,老人的心情在變,在這變化之中,展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中,緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話語,適時(shí)引導(dǎo),使學(xué)生自主學(xué)習(xí);激發(fā)情感,增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

  教學(xué)目的要求:

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字。

  理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。

  有感情地朗讀語文,談?wù)勛约簩?ldquo;語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。

  情感目標(biāo):體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。

語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)范文 語言的魅力教學(xué)指導(dǎo)

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1. 體會詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語言的魅力。

  2.有感情地朗讀課文,談?wù)勛约簩?ldquo;語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。

  教學(xué)構(gòu)想:

  在語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體,在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀,積極地思考,并大膽地表述自己的觀點(diǎn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,在表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言,有時(shí)會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文,你一定會有新的感受。

  二、初讀課文,感知質(zhì)疑。

  1.自由朗讀課文,注意生字新詞,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?

  2.初讀課文,你有哪些不理解的地方?(學(xué)生可能提出:為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”?語言為什么會有這么大的魔力?等)

  三、比較閱讀,自主感悟。

  1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?”這一問題,仔細(xì)讀讀課文,比較加了一句話前后的情況有什么不一樣?在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。

  2.小組交流:為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?

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