下面給大家介紹下釣魚的啟示教學反思：

　　一、教材及教學目標

　　《釣魚的啟示》的啟示這篇課文是小學四年級上冊第八單元“規(guī)則”的第一篇主體課文。

　　課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，“父親”卻讓“我把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示一事，從而說明一個人從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，釣魚過程中有大量細致入微的心理活動描寫，啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的 做人道理。課文蘊藏的、倡導的道德品質(zhì)都是現(xiàn)代社會所呼喚、現(xiàn)代人所必須具備的，如規(guī)則意識、如誠實守紀、如不為名利所惑等等。

　　根據(jù)教材特點及學生實際

　　教學目標確定為：1、理解課文內(nèi)容，運用已有的生活經(jīng)驗和朗讀等方法理解含義深刻的句子;2、能正確、流利、感情地朗讀課文;3、領(lǐng)會從小進行道德實踐對人一生成長的重要作用。

　　教學重點確定為：讀中感悟文中深刻的做人道理。

　　教學難點為：理解“父親”告誡“我”的一段話。

　　二、教法及教學過程

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪?；谝陨险J識，我采用以下方法來展開課堂教學。

　　1、復習導入。

　　開課直奔主題題，直接進入教學內(nèi)容。

　　質(zhì)疑啟示，由啟示入手，來解決文章的難點。

　　開課讓學生找到詹姆斯受到的啟示內(nèi)容，并且對這段啟示進行質(zhì)疑。

　　從問題入手來學習詹姆斯釣魚、放魚、受到啟示的心理歷程。

　　2、放手讓學生自讀自悟，在勾劃批注中體會主人公的情感變化。

　?、偈紫茸寣W生在快速瀏覽課文中勾畫詹姆斯受到的啟示;

　?、诰o接著讓學生在自由朗讀中用波浪線勾畫出讓學生自己感覺詹姆斯不愿意放魚的句子;

　?、墼儆脵M線勾畫出父親的語言和動作;

　　④在對重點語段11自然段的學習中要求學生用△標出讓自己感受最為深刻的詞語。

　　這樣，我認為給了學生充分的讀書時間和進行信息篩選的思考時間，充分發(fā)揮了學生的能動性，尊重了學生的感受。

　　3、落實了語言文字的訓練。重視學生主觀體會，抓住了重點詞句段進行朗讀訓練。并且滲透了習作指導。

　　特別是對11自然段詹姆斯放魚情景進行了對比朗讀，先讓學生默讀，標出給自己感受最深的詞語，然后帶上自己的感受讀，接著在去掉修飾的詞語，再讓學生讀，這樣一對比，他們自然就會發(fā)現(xiàn)，第一段會讓他們感受更加深刻，更能體會詹姆斯放魚的不舍和悲傷。為什么會這樣?正是因為有了這些修飾的詞語才讓情感躍然紙上。這時，我及時的提示寫作方法，學生就更容易理解。也知道如何運用了。

　　4、重視積累，將語文天地和主體課文相結(jié)合。

　　在最后讓學生寫座右銘，我送給他們的格言是《語文天地》中要求積累的名言。這樣也給學生一個寫座右銘的模板。