朗誦詩歌的技巧
一、把握詩歌思想內(nèi)容,確定情感基調(diào)。
誦讀現(xiàn)代詩,首先必須把握其思想內(nèi)容,根據(jù)思想內(nèi)容,確 定情感基調(diào)。
如《再別康橋》,寫的是離愁別緒,其情感基調(diào)定在一個“愁”字上,而且,這愁,不是哀 愁,不是濃愁,而是輕淡的柔愁,愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉,帶有一絲對母校眷戀的深情。
二、根據(jù)情感的需要,確立語速。詩歌誦讀的語速,有一定的規(guī)律可循。“如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、 激動的或緊張的,速度要快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平 鋪直述的,速度采取中等為宜。”比如,《再別康橋》與《我愛這土地》的語速要慢一些。
在同一首詩歌當中,語速并非一成不變。詩歌情感有發(fā)展,語速隨之有變化。如聞一多《發(fā)現(xiàn)》一詩:
我來了,我喊一聲,迸著血淚,
“這不是我的中華,不對,不對!”
我來了,因為我聽見你叫我;
鞭著時間的罡風,擎一把火,我來了,不知道是一場空喜。 我會見的是噩夢,哪里是你?
那是恐怖,是噩夢掛著懸崖,
那不是你,那不是我的心愛!
我追問青天,逼迫八面的風,
我問,拳頭擂著大地的赤胸,
總問不出消息,我哭著叫你!
嘔出一顆心來,你在我心里!
作者一步步發(fā)現(xiàn),一步步追問,節(jié)奏愈來愈緊,痛苦愈來愈深。最后,在漚心瀝血之中終于發(fā)現(xiàn),祖 國原來珍藏在自己心底。因此,這首詩的語速應(yīng)是:慢→快→慢。
三、根據(jù)詩歌意境,確定輕讀重讀及音長音短。詩歌誦讀,有輕有重,有音長音短,才能將詩歌情感 強調(diào)出來,才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出現(xiàn),字詞句的輕重及音長音短,要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。如《再 別康橋》:
輕輕地我走了,
正如我輕輕地來;
我輕輕地招手,
作別西天的云彩。
這整節(jié)詩比較輕柔,但輕柔之中依然有強調(diào)部分。其中,下畫雙線部分可稍讀重一些;而下畫單線部 分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調(diào)的部分,但根據(jù)詩歌意境來看,不能重讀。那么該怎么處理 呢?我們可以這樣處理:語速放緩慢,聲音稍微拉長。這樣,兩種強調(diào)處理,各有不同,一種重讀,一種輕 讀拉長,“歌”的韻味便出來了。
四、根據(jù)語境的關(guān)系,確定詩句的停頓。詩歌誦讀,需要正確處理好停頓。節(jié)奏自然鮮明,詩歌才富 有韻律美。“一般說來,頓號后的停頓最短,逗號后的停頓長一點,分號和冒號后的停頓再長一點,句號、 問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。”對于標點符號處的停頓我們?nèi)菀着袛?,那么,無標點符號之 處又如何停頓呢?我們要明白的是,古詩有節(jié)拍停頓,現(xiàn)代詩也有節(jié)拍停頓。一般是“兩個音節(jié)一拍或三個 音節(jié)一拍”,如顧城的《一代人》:
黑夜/給了我/黑色的/眼睛,
我/卻用它/來尋找/光明。
有時需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定。比如聞一多的《紅燭》最后一節(jié),一般性的處理可能會是這 樣:
紅燭/啊! ??“莫問/收獲,//但問/耕耘。”
然而如果我們仔細分析詩歌內(nèi)容、意境,會發(fā)現(xiàn)這樣的處理不太合適。詩人借詠頌燃燒的紅燭寓志, 在反復(fù)吟詠之后明志,表示要以“莫問收獲,但問耕耘”的執(zhí)著態(tài)度對待人生。所以,最后一節(jié)的處理, 應(yīng)有別于本詩其他章節(jié)。這是本詩的高潮部分,每一字都非常重要,每一字都寓含作者的情與志。為了體 現(xiàn)每一字的力度,在誦讀時,我們這樣處理比較合適:
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2021-07-06
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